LA CRISTIANDAD OCCIDENTAL EN LA PLENA EDAD MEDIA

EL NOMBRE DE LA ROSA

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1.- Títulos de crédito.

T.O. Der name der Rose

(Le nom de la rose/Il nome della rosa/The name of the Rose)
Nacionalidad:Alemania-Francia-Italia, 1986

Idioma: rodada en inglés

Duración: 120 minutos

Dirección: Jean-Jacques Annaud

Guión: Gérard Bach, Alain Godard, Howard Franklin y Andrew

Birkin (basado a la novela del mismo título de Umberto Eco)

Producción: Bernd Eichinger

(Neue Constantine Filme/les Filmes Ariane/Cristaldi-Film)

Fotografía: Tonino delli Colli

Decorados: Dante Ferretti

Vestuario: Gabriella Pescucci

Música: James Horner

Reparto: Sean Connery (Guillermo de Baskerville), Christian Slater (Adso de Melk), Feodor Chaliapin (Jorge de Burgos), F.Murray Abraham (Bernardo de Gui), Michael Losdale (el Abad), Valentina Vargas (muchacha), Elya Baskin (Severino), Helmut Qualtinger (Remigio de Varagine), Volker Prechtel (Malaquías), William Hickey (Ubertino de Casale), Ron Perlman (Salvatore), Michael Habeck (Berengario), Urs Althaus (Venancio).

PREMIOS

El nombre de la rosa fue ganadora, entre otros, de los siguientes premios:

• Premios BAFTA, 1988: mejor actor Sean Connery y mejor maquillaje Hasso Hugo
• Premio César (Francia), 1987 a mejor película extranjera
• Premios Davide di Donatello (Italia), 1987 a:  mejor dirección de fotografía, mejor vestuario, mejor producción y mejor diseño de producción (escenografía). Premio René Clair al mejor director : J.J. Annaud

2.- EL DIRECTOR

Jean-Jacques Annnaud (nacido en 1943) se inició en el mundo de la publicidad y, entre 1966 y 1976 filmó más de cuatrocientos spots (y ganó numerosos premios en festivales publicitarios). Se dio a conocer al gran público con su tercera película En busca del fuego (1981), una superproducción ambientada en la prehistoria cuya originalidad fue haber sido realizada sin diálogos ni voz de narrador. Con El nombre de la rosa(1986) inaugura un modelo que le llevará al éxito, la adaptación de obras literarias en superproducciones europeas pero rodadas en inglés. Algunas de sus películas son adaptaciones de novelas conocidas. Después su carrera ha girado hacia un cine más comercial con títulos como El oso (1988), La amante (1992), Siete años en el Tíbet (1998) y Enemigo a las puertas (2000).

3.- SINOPSIS

A una importante abadía del norte de Italia en 1327 acuden importantes monjes para asistir a unos debates teológicos. La llegada del franciscano Guillermo de Baskerville, acompañado de su joven discípulo Adso de Melk, coincide con una serie de misteriosos y macabros asesinatos. Guillermo se hace cargo de la investigación por encargo del abad pero sus pesquisas se verán aún más dificultadas con la llegada del inquisidor Bernardo Gui.

4.- Aplicación didáctica

4.- a) Presentación de la película.

• Estamos ante una película no americana y la estética es diferente a lo habitual en Hollywood (cuidada ambientación, ritmo más lento,…). De cualquier manera, el formato es semejante y resulta claro el propósito de atraer la atención del espectador mediante una trama interesante, por lo que Annaud opta por adaptar el modelo de producción americano con un cine espectacular, actores prestigiosos y altos presupuestos. Como detalle anecdótico, para El nombre de la rosa se construyó toda la abadía en decorados a las afueras de Roma, siguiendo el clásico sistema de los grandes estudios, en vez de buscar localizaciones naturales.

• Es una película de 1986, año en que España entra en la Comunidad Económica Europea y empieza a participar de este nuevo ámbito en construcción.  Esta coproducción europea fue acogida con mucho éxito (como lo reflejan los premios que recibió), como también ocurrió con el libro en que se basa, que fue un bestseller de su momento, a pesar de estar escrito por un autor aparentemente minoritario y erudito como el semiólogo italiano Umberto Eco
• La película nos traslada a un monasterio italiano en el siglo XIV, por lo que veremos reflejado en ella la mentalidad medieval en un ámbito concreto de la sociedad de aquella época: el clero monástico en una época convulsa de enfrentamiento entre el poder político y religioso, por un lado y diferentes interpretaciones de la vivencia religiosa, por otro.
• A pesar de la lejanía en el tiempo, en la película se tratan cuestiones plenamente actuales como la tolerancia, el espíritu científico, la razón frente a la superstición,… Además es una historia de aprendizaje y uno de los protagonistas es un adolescente, lo que facilita la identificación de los alumnos con la peripecia.

I.- Actividades después de ver la película:

a) Preguntas generales de comprensión:

1. - ¿Qué te ha parecido la película?
2. - Resume el argumento.
3. - ¿Cuál crees que es el tema? Piensa otros temas secundarios.
4. - ¿En qué género la encuadrarías?
5. ¿Qué aspectos te han llamado más la atención? Cita dos o tres cosas que recuerdes.
6. - ¿Qué conflicto o conflictos se plantean en el film?

b) La trama

A lo largo de la película se desarrollan dos líneas argumentales:

* los asesinatos de la abadía, incluidos en una trama detectivesca.

* la reunión de personajes que confrontan mentalidades representantes de una época de cambio.

1. ¿Por qué razón se producen los asesinatos?
2. ¿Por qué había libros prohibidos?
3. ¿Por qué se juntan en la abadía los personajes que la visitan?
4. ¿Qué diferencias ves tú entre los franciscanos y los dominicos? ¿Y entre las órdenes mendicantes y los benedictinos?
5. ¿Qué papel juega la Inquisición en la película? ¿Te parece que Guillermo y Bernardo defienden ideas contrarias? Explícalo.
6. ¿Quiénes eran los herejes? ¿Por qué surgieron? ¿Qué personajes los representan en la película?
7. ¿Qué sentido tiene, según tú, la historia amorosa de Adso?
8. El desenlace es muy violento y acaba con la destrucción de casi todo.  ¿Hay referencias anteriores al Apocalipsis? ¿Cuándo?
9. En la novela de Umberto Eco, el final es distinto: muere la chica en la hoguera y el Inquisidor abandona la abadía sin contratiempos. ¿Por qué crees que se producen estos cambios?

c) Los personajes

1. ¿Cuántos personajes recuerdas? Define a cada uno con un adjetivo.
2. En la película aparecen las siguientes órdenes religiosas. Indica un personaje que pertenezca a cada una. ¿Qué papel juega cada una de ellas en la Iglesia de la época? Dominicos   Bernardo Gui, el Inquisidor. Benedictinos   Adso, el abad y todos los monjes del monasterio, franciscanos.  Guillermo, Ubertino y algunos de los monjes que acuden a la reunión en la abadía.
3. En El nombre de la rosa se presentan dos mentalidades diferentes: una más propia del mundo medieval y otra que anticipa el Renacimiento. ¿Qué personajes responden a una mentalidad y cuáles a otra?
4. Guillermo de Baskerville: Caracterízalo. Actitud ante los temas que se presentan: la pobreza, la cultura, la moral, la ciencia…
5. Adso: caracterización y función.
6. ¿Qué simbolizan los demás personajes?. Imprescindible, referirse a Jorge de Burgos, Bernardo Gui, Salvatore, la chica.

d) Lugares.

1. ¿Qué papel jugaron los monasterios en la conservación y difusión de la cultura clásica? Señala alguna escena del film que muestre ese papel. ¿Sabes quién era Aristóteles? (busca datos) ¿Qué relación tiene con el Cristianismo?
2. ¿Qué oficios o trabajos hacen los monjes? ¿Qué tarea realizaba el primer monje muerto?
3. Cita las diferentes estancias de la abadía que se ven en el film. ¿Qué función tienen en la vida monástica? ¿Son todas accesibles a cualquiera de los miembros de la comunidad? ¿Se puede entrar y salir libremente del monasterio? ¿Cuál crees que es el lugar más importante del monasterio? ¿Por qué?

e) Aspectos técnicos.

Escenografía y atmósfera:

1. La historia transcurre en una atmósfera inquietante y cerrada. ¿Recuerdas cómo se nos p1. La historia transcurre en una atmósfera inquietante y cerrada. ¿Recuerdas cómo se nos presenta la abadía? Hay otros lugares también siniestros. Recuérdalos señalando algún momento especialmente inquietante. ¿Qué elementos visuales o sonoros utiliza el director para acentuar esta atmósfera?
2. El arte y la iconografía medievales marcan la estética del film. Comenta el poder de las imágenes en la película: el efecto de la portada sobre el joven Adso, la imagen de la Virgen, los libros. ¿Por qué tenían tanta importancia los símbolos y las imágenes en la Edad Media?
3. La caracterización y el maquillaje son también muy llamativos. Tienden a la caricaturización, pero a menudo señalan un rasgo característico de los personajes. ¿Qué crees tú que representan los siguientes monjes de acuerdo con su apariencia física: - Salvatore, - Remigio, - Berengario , Severino, el boticario. Bernardo Gui, el Inquisidor. Jorge de Burgos.

ACTIVIDADES SOBRE LA TRANSICIÓN DEMOGRÁFICA

ACTIVIDADES

1. Analizad las curvas de natalidad y mortalidad de Inglaterra y Francia y explicad por qué hay un fuerte crecimiento demográfico en el siglo XIX .
2. Demostrad que evolución de la población de Inglaterra es similar a la del conjunto de los países europeos.
3. ¿por qué la evolución de la población europea es particular?
4. Según vuestros conocimientos ¿cuáles son las consecuencias de estas evoluciones sobre la emigración en Francia e Inglaterra?

LA EMIGRACIÓN IRLANDESA, UNA EMIGRACIÓN POR LA MISERIA

Irlanda es el país europeo en el que la emigración, en relación con su población total, es mayor durante el siglo XIX. Se trata esencialmente de una emigración ligada a la pobreza y que se aceleró con la hambruna, causada por la enfermedad de la patata, de 1846. Provocó un millón de muertos. Esta emigración se dirige, en lo fundamental, a América del Norte y en concreto a Estados Unidos.

Estos emigrantes pobres, en su mayor parte católicos en un país protestante, tienen al principio una difícil integración. A partir de 1870, su implicación política les permite integrarse en la sociedad americana y tomar el control de numerosos (entre ellos el de Nueva York, en 1880).

¿Cuáles son las causas y las implicaciones de la emigración irlandesa en el siglo XIX?

(en millones)	Población total de Irlanda	Número de salidas (estimación)	Emigrantes irlandeses llegados a USA (estimación)
1820-1859	8 (1846)	3,25	1,9
1860-1900	4,5 (1900)	4	1,25

 1  Evolución de la población irlandesa
Fuente: http://en.wikipedia.org/wiki/Ireland#Demography

 2    El sueño del emigrante: la ascensión social

La historia de Paddy O’Dougherty es relatada por el periódico de Nueva York Illustration News en 1853. Llegó solo y pobre a América y encontró trabajo en las obras de construcción de puentes.

Vemos a Paddy labrarse su camino en el Nuevo Mundo, ocupándose solo de sus propios asuntos, trabajando duro, pero con un salario que se elevaba progresivamente. Seis meses más tarde, Paddy enviaba a su casa el dinero para hacer venir a su mujer. Nueve meses después, en el día de su llegada, pudo trasladar a su mujer y a su familia  a una humilde habitación que había pagado totalmente con sus ganancias. (…) Ocho años después de haberse fortuna de 100.000 dólares, una mansión en el campo a un tiro de piedra de su primera obra, de la que Timothy Brown era el intendente por dos dólares por día  y, aunque su nombre fuera tan vulgar, se veían pocos caballeros tan afables, educados, dignos y elegantes como Paddy O’Doughnerty.

Citado en ¡América!¡América! Tres siglos de emigración a los Estados Unidos (1620-1920). Gallimard, 1980 

 3   Emigrantes abandonan Irlanda, por  Henry Doyle, 1868
La hambruna de 1846 provocó una emigración masiva hacia América

 5    La integración en Estados Unidos mediante la política

A partir de los años 70-80 del siglo XIX, los irlandeses fundan organizaciones políticas que les permite conquistar los ayuntamientos de Boston, Filadelfia y Nueva York.

Los irlandeses tienen, habitualmente, la costumbre, de trasladarse a los barrios más agradables de la ciudad  (…). Como casi todos los políticos locales son de origen irlandés, y como es con los irlandeses con los que mejor y más seguro pueden contar, hacen todos los esfuerzos para retener en su circunscripción  a lo que queda de la población irlandesa. Las iglesias católicas de esos sectores, que han construido enormes edificios, temen encontrarse abandonadas  y presionan en el mismo sentido. Es una regla establecida en la octava circunscripción que nadie pueda obtener un empleo sin comprometerse a ser elector de la circunscripción en tanto que él lo ocupe.

¡América!¡América! Tres siglos de emigración a los Estados Unidos (1620-1920). Gallimard, 1980 

ACTIVIDADES

Una fuerte emigración irlandesa a los Estados Unidos.

1  Doc 1  Demostrad que hay un fuerte crecimiento de la emigración irlandesa hacia los Estados Unidos durante el transcurso del siglo XIX. Explicad la evolución de la población irlandesa.

2  Doc 2 y 3  ¿Qué motivos pueden explicar esta fuerte emigración?

Las dificultades de los nuevos inmigrantes

3  Doc 4  Demostrad que las condiciones de alojamientos  de los e inmigrantes irlandeses son difíciles a su llegada.

La integración de los irlandeses

4   Doc 2 y 5  ¿Qué elementos muestran la integración de los irlandeses en la sociedad americana a finales del siglo XIX?

              5 ¿Qué es lo que permite su integración?

Síntesis

Según las indicaciones proporcionadas por los documentos, haced  un resumen del itinerario de un irlandés que hubiera abandonado su país en el momento de la gran hambruna, para instalarse en  los Estados Unidos.

Crecimiento y reparto de la población mundial y europea

¿Cuáles son los ritmos de crecimiento de la población mundial? ¿Cómo se reparte?

 A   Hasta el fin del siglo XIX hay un crecimiento lento

Ø  Una evolución con fuertes variaciones

·        En Europa, la población desciende al final de la Edad Antigua por las numerosas guerras ligadas a la caída del Imperio romano  y diversas pestes. Aumenta  con claridad entre el siglo XI y XII (la Plena Edad Media), que es un período de crecimiento económico y de expansión agraria (roturación, colonización del Este europeo…). Durante la Baja Edad Media disminuye fuertemente debido a la peste negra que afecta a Europa en 1347.

Ø  Un débil crecimiento natural

·        Este lento crecimiento se explica por un crecimiento natural muy débil (<0,5% anual). La natalidad es muy elevada (del orden del 35 al 45 ‰) puesto que no hay control de los nacimientos. La mortalidad es también muy elevada (40 ‰) debido a una elevadísima mortalidad infantil: las familias son numerosas pero un niño de cada tres muere antes de los cinco años y sólo uno de cada dos alcanza la edad de 20 años  (doc. 2). El resultado es una esperanza de vida muy corta (menos de 30 años) y una población joven.

·        La muerte está muy presente, sobre todo si tenemos en cuenta que hay numerosas crisis de sobremortalidad que aparecen periódicamente y se deben a las guerras, las epidemias y las hambrunas, factores que suelen estar, además, asociados.

 B   Del siglo XVIII al siglo XIX se produce una fase de mayor crecimiento  

Ø La aceleración del crecimiento demográfico

·        A partir del siglo XVIII, el crecimiento se acelera: la población mundial pasa de 461 millones de habitantes en 1500 a casi mil millones en 1800. Se acelera todavía más a partir de esta última fecha: ha hecho falta que pase toda la historia de la humanidad hasta alcanzar los mil millones en 1800, pero después sólo han pasado 130 años para alcanzar los dos mil millones.

·        Esta evolución global es muy desigual en el espacio. Ha tenido lugar sobre todo en China, donde la población pasa de 150 millones de habitantes en 1700 a 415 millones en 1900, y en los países europeos que viven su revolución industrial y cuya población se ha multiplicado por 3 en 200 años.

Ø Los factores del crecimiento

·        Esta explosión demográfica del siglo XIX en Europa, se debe al descenso muy fuerte de la mortalidad debido a factores diversos. Se explica primero por los progresos de la agricultura que hacen desaparecer casi por completo las hambrunas (los seres humanos al estar mejor alimentados resisten mejor las enfermedades). Las guerras afectan menos a las poblaciones y hay grandes progresos en la medicina (vacunaciones) y de la higiene provocan la desaparición de las grandes oleadas de epidemias (y en particular de la peste) y un descenso de la mortalidad infantil. La población europea conoce, por todas estas razones, una neta mejora en sus condiciones de vida.

·        Mientras que la mortalidad disminuye, la natalidad se mantiene a un nivel elevado, por lo que el crecimiento natural aumenta. Esta explosión demográfica del siglo XIX es la primera fase de una evolución general  llamada transición demográfica.

 C  Permanencia y cambios en la distribución de la población

Ø  Un reparto de la población bastante estable.

·        El reparto de la población evoluciona muy poco en el curso de este período, y el crecimiento demográfico refuerza los lugares de concentración de la población. En la Antigüedad, la población se concentra alrededor del Mediterráneo, del Próximo Oriente, en India (valles del Indo y del Ganges)  y en la China del norte. En 1800, la zona de concentración de Asia, India y China, se ha extendido por toda la China marítima e incluye Japón y Corea. Europa conoce un desplazamiento del su centro de gravedad desde el Mediterráneo hacia el Noroeste. El área  de Próximo Oriente pasa a ser secundario mientras que la mayor transformación se produce en América: América central perdió, con la conquista del siglo XVI una gran parte de su población (una verdadera hecatombe demográfica debido a las enfermedades y al trabajo forzado) mientras que aparece una nueva área de poblamiento en la fachada del noreste debido a la inmigración europea. La trata de esclavos es una importante sangría demográfica para el continente africano.  

Ø  La urbanización del siglo XIX

Vista de Manhattan (Nueva York) en 1906

·        Durante la Antigüedad aparecieron numerosas ciudades en Europa que, entraron en profunda decadencia con la caída del Imperio romano. Se produjo una nuevo renacer urbano en los siglos medievales (siglos XI y XIII). La urbanización se amplía e intensifica en el siglo XIX con la revolución industrial y el éxodo rural. La población del medio rural abandonas el campo huyendo de la miseria y atraídos por las perspectivas de trabajo en las ciudades.

·        Mientras Asia continúa siendo rural, Europa y Estados Unidos conocen un espectacular desarrollo del mundo urbano. Se crean nuevas ciudades en USA (Los Ángeles, Chicago…), mientras que en Europa las viejas ciudades crecen enormemente (Londres, París...)

	Mundo	Europa		Mundo	Europa
Antigüedad	252	43	1500	461	84
500	207	41	1700	682	125
1000	253	43	1800	954	195
1250	417	86	1900	1634	422

1. Evolución de la población mundial (en millones)

VOCABULARIO

Crecimiento natural: Diferencia entre la tasa de natalidad y la tasa de mortalidad.

Esperanza de vida: Indicador que mide la duración probable de un ser humano en función de las condiciones de existencia de la población en la que vive.

Éxodo rural: Salida (casi huída), numerosa de la población del campo a las ciudades.

Migración: Desplazamiento de la población (emigración e inmigración).

Mortalidad infantil: Número de defunciones de los niños que, nacidos vivos, no alcanzan la edad de un año.

Revolución industrial. Proceso por el que se pasa de una sociedad rural y artesanal a una sociedad industrial y comercial.

Transición demográfica. Es el paso de un régimen demográfico estable y tradicional, con una fuerte mortalidad, una fuerte natalidad y un crecimiento natural  débil, a un régimen demográfico estable y moderno, pero con una débil natalidad y mortalidad y un débil crecimiento demográfico.